As placas veiculares e a relação com a Função Exponencial: uma experiência na formação docente

Nadia Alves Brito; Jérfesson Santos  Moreira; Jabson Costa  Santos; Jonson Ney Dias da Silva

doi:10.22481/intermaths.v2i2.9771

Autores

Nadia Alves Brito Universidade Estadualdo Sudoeste da Bahia, Vitória da Conquista-BA, Brasil https://orcid.org/0000-0003-2036-6600
Jérfesson Santos Moreira Universidade Estadualdo Sudoeste da Bahia, Vitória da Conquista-BA, Brasil https://orcid.org/0000-0001-6491-6120
Jabson Costa Santos Universidade Estadualdo Sudoeste da Bahia, Vitória da Conquista-BA, Brasil https://orcid.org/0000-0003-0224-2495
Jonson Ney Dias da Silva Universidade Estadualdo Sudoeste da Bahia, Vitória da Conquista-BA, Brasil https://orcid.org/0000-0002-9575-2648

DOI:

https://doi.org/10.22481/intermaths.v2i2.9771

Palavras-chave:

Ensino remoto, Formação inicial, Função exponencial

Resumo

O presente trabalho visa relatar a experiência vivenciada por licenciandos de Matemática no desenvolvimento de uma oficina intitulada “Um tour pela história das placas veiculares e sua relação com a função exponencial”, a qual foi realizada no período pandêmico, por meio do ensino remoto no Colégio Estadual Isaías Alves, na cidade de Poções - Bahia. A oficina faz parte de uma das ações de extensão do Laboratório de Ensino de Matemática, da Universidade Estadual do Sudoeste da Bahia, e teve como objetivo aproximar o licenciando em Matemática do contexto escolar. Nesse relato foram apresentados os momentos da oficina, bem como as práticas que estes graduando desenvolveram no contexto do ensino remoto. O trabalho traz reflexões acerca das contribuições das ações de extensão na formação inicial de professores, além de pensar sobre o trabalho de temáticas do cotidiano relacionadas com conteúdos matemáticos e o uso de tecnologias digitais no contexto da aula de Matemática.

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Biografia do Autor

Nadia Alves Brito, Universidade Estadualdo Sudoeste da Bahia, Vitória da Conquista-BA, Brasil

Licencianda em Matemática pela Universidade Estadual do Sudoeste da Bahia (UESB). Atualmente, é integrante do Grupo de Estudos e Pesquisas em Didática das Ciências Experimentais e da Matemática (GDCEM) da UESB.

Jérfesson Santos Moreira, Universidade Estadualdo Sudoeste da Bahia, Vitória da Conquista-BA, Brasil

Licenciando em Matemática pela Universidade Estadual do Sudoeste da Bahia (UESB). Atualmente, é integrante do Grupo de Articulação, Investigação e Pesquisa em Educação Matemática (GAIPEM) da UESB.

Jabson Costa Santos, Universidade Estadualdo Sudoeste da Bahia, Vitória da Conquista-BA, Brasil

Licenciando em Matemática pela Universidade Estadual do Sudoeste da Bahia (UESB). Atualmente, é integrante do Grupo de Articulação, Investigação e Pesquisa em Educação Matemática (GAIPEM) da UESB.

Jonson Ney Dias da Silva, Universidade Estadualdo Sudoeste da Bahia, Vitória da Conquista-BA, Brasil

Doutor em Educação Matemática da Universidade Estadual Paulista ”Júlio de Mesquita Filho”(UNESP)/Rio Claro (2020) e professor adjunto do Departamento de Ciências Exatas e Tecnologia da Universidade Estadual do Sudoeste da Bahia (UESB) (2012). Líder do Grupo de Articulação, Investigação e Pesquisa em Educação Matemática (GAIPEM) da UESB.

Referências

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