ESTUDIO SOBRE LA VALORIZACIÓN DE LA ENSEÑANZA DE LA FORMACIÓN CONTINUA DE MAESTROS EN EDUCACIÓN PRIMARIA DE LA RED PÚBLICA Y PRIVADA DE SERGIPE
DOI:
https://doi.org/10.22481/praxisedu.v16i39.6382Palabras clave:
Educación Continua, Educación Básica, Enseñanza, Valorización ProfesionalResumen
La búsqueda por la valorización del profesional docente comprende el enriquecimiento de sus competencias que se da a través de la formación continuada, aumentando los atributos del profesor en ejercicio, así como una mejor calidad de enseñanza en el proceso enseñanza-aprendizaje. El objetivo de este estudio fue obtener un parámetro entre los profesores de la red pública y red privada del estado de Sergipe sobre las dificultades, impedimentos y las iniciativas personales para la búsqueda por la formación continuada. Para obtener datos y resultados, optamos por el método descriptivo cualitativo, y utilizamos como instrumento de investigación el cuestionario con preguntas objetivas y subjetivas, que alcanzó sesenta docentes de ambas redes de enseñanza. Los resultados apuntaron que, debido a la falta de tiempo disponible, a la sobrecarga de responsabilidad, la extensa jornada de trabajo, entre otros, son las actuales provocaciones e impedimentos a qué superar. Los entrevistados en su mayoría apuntaron que buscan por iniciativa propia actualizarse principalmente a través de charlas, talleres de capacitación, seminarios, encuentros, congresos y cursos de perfeccionamiento; siendo los cursos a distancia, coloquios y programas los menos buscados. Las modalidades de formación continuada apuntadas como más eficientes fueron los cursos de perfeccionamiento y los cursos de capacitación. Es necesario, por lo tanto, la constante reflexión, la búsqueda por nuevos conocimientos y competencias para mejor calificar y valorar al profesional docente, potenciando la enseñanza al nivel de calidad en la educación escolar.
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