LA MEDIACIÓN DE LOS PROCESOS LÓGICO-MATEMÁTICOS EN NIÑOS EN EDAD PREESCOLAR: UN ESTUDIO DE CASO
DOI:
https://doi.org/10.22481/praxisedu.v16i39.5325Palabras clave:
Procesos lógico-matemáticos, Clasificación, Seriación, Mediación, Educación preescolarResumen
En este trabajo se pretende caracterizar la mediación para los procesos del desarrollo del pensamiento matemático de niños de un preescolar público venezolano. La metodología de investigación fue de campo-descriptiva, en la cual se utilizó la observación participante y el diálogo registrado mediante video-grabaciones y diarios docentes. La data recolectada pertenece a 5 niños de 5 y 6 años de edad con sus 2 docentes, la cual fue analizada con referencia a postulados de Jean Piaget, Lev Vigotsky, Paulo Freire, Jürgen Habermas y profesionales de la educación matemática infantil. Se revela que la mediación permitió apreciar el pensamiento matemático suscrito por los niños asociados a estadios de clasificación y seriación; observándose necesario realizar investigaciones de mayor duración a fin de favorecer el conocimiento del pensamiento infantil.
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2020-04-01
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VILLEGAS, MARIA MARGARITA; GONZÁLEZ, Fredy Enrique. LA MEDIACIÓN DE LOS PROCESOS LÓGICO-MATEMÁTICOS EN NIÑOS EN EDAD PREESCOLAR: UN ESTUDIO DE CASO. Práxis Educacional, [S. l.], v. 16, n. 39, p. 473–496, 2020. DOI: 10.22481/praxisedu.v16i39.5325. Disponível em: http://app-testes-periodicos.uesb.br/praxis/article/view/5325. Acesso em: 14 may. 2025.
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