PROBLEMAS DE ESCOLARIZAÇÃO, MEDICALIZAÇÃO E DOCÊNCIA: OUTROS OLHARES

Fernanda Fochi Nogueira Insfran; Ana Guimarães Corrêa Ramos Muniz; Gleiciene Gomes de Araujo

doi:10.22481/praxisedu.v15i36.5861

Autores/as

Fernanda Fochi Nogueira Insfran Universidade Federal Fluminense - Brasil http://orcid.org/0000-0002-5097-1599
Ana Guimarães Corrêa Ramos Muniz Instituto Federal Fluminense - Brasil http://orcid.org/0000-0002-8304-2403
Gleiciene Gomes de Araujo Universidade Federal Fluminense - Brasil http://orcid.org/0000-0002-2747-3399

DOI:

https://doi.org/10.22481/praxisedu.v15i36.5861

Palabras clave:

Formación de professores, Medicalización de la educación, Problemas de escolarización

Resumen

Este artículo presenta una investigación realizada con veinte docentes de dos instituciones educativas federales, con el objetivo de comprender las percepciones sobre los problemas de la escuela que, además de cruzar una práctica pedagógica completa, también están marcados por la habitual visión de medicalización impresa por el poder médico hegemónico. Junto con dichos maestros, también buscamos conocer posibles soluciones, señaladas por ellos, a las dificultades encontradas en el labor diario, aún que no se sientan preparados para enfrentar situaciones que no se abordan en su formación academica. Al final, consideramos la necesidad de una mirada más empática al educador, para que pueda manejar los desafíos que surgen en la rutina escolar, confiando en el colectivo.

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Biografía del autor/a

Fernanda Fochi Nogueira Insfran, Universidade Federal Fluminense - Brasil

Pós Doutoranda pelo Programa de Pós-Graduação em Bioética, Ética Aplicada e Saúde Coletiva, UFRJ; Professora Adjunta da Universidade Federal Fluminense (UFF/ INFES), campus Santo Antônio de Pádua, Rio de Janeiro, Brasil; Professora do Programa de Pós- Graduação em Ensino (PPGEn/ INFES/ UFF); Membro do Núcleo de Estudos Interseccionais em Psicologia e Educação (NEIPE/ UFF).

Ana Guimarães Corrêa Ramos Muniz, Instituto Federal Fluminense - Brasil

Mestre em Ensino pelo Programa de Pós-Graduação em Ensino (PPGEn/ INFES/ UFF); Professora do Instituto Federal Fluminense, campus Bom Jesus de Itabapoana, Rio de Janeiro, Brasil; Membro do Núcleo de Estudos Interseccionais em Psicologia e Educação (NEIPE/ UFF).

Gleiciene Gomes de Araujo, Universidade Federal Fluminense - Brasil

Mestre em Ensino pelo Programa de Pós-Graduação em Ensino (PPGEn/INFES/UFF); Técnica Administrativa da Universidade Federal Fluminense, campus Rio das Ostras, Rio de Janeiro, Brasil; Membro do Núcleo de Estudos Interseccionais em Psicologia e Educação (NEIPE/ UFF).