A ARTE PEDE PASSAGEM: EM BUSCA DA DESMEDICALIZAÇÃO DA EDUCAÇÃO

Camila Silva Marques Serrati; Anabela Almeida Costa e Santos Peretta

doi:10.22481/praxisedu.v15i36.5865

Autores

Camila Silva Marques Serrati Universidade Federal de Uberlândia - Brasil http://orcid.org/0000-0002-8553-5092
Anabela Almeida Costa e Santos Peretta Universidade Federal de Uberlândia - Brasil http://orcid.org/0000-0002-2376-8392

DOI:

https://doi.org/10.22481/praxisedu.v15i36.5865

Palavras-chave:

Arte, Medicalização da Educação, Psicologia Educacional e Escolar

Resumo

Este artigo apresenta resultados de pesquisa realizada com o objetivo de refletir a respeito da prática do psicólogo escolar junto a professores, frente ao contexto atual de medicalização da educação. Foram propostas atividades e oferecidas ferramentas com a arte, para que repensassem sua prática. Propusemos quatro encontros com professoras de uma Instituição Pública de Educação Infantil. Analisamos as potencialidades e limites do trabalho desenvolvido a partir de manifestações de uma professora que participou do estudo. Pudemos constatar os impactos e transformações gerados pela arte nas práticas de tal professora.

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Biografia do Autor

Camila Silva Marques Serrati, Universidade Federal de Uberlândia - Brasil

Mestrado em Psicologia (em curso), Universidade Federal de Uberlândia (UFU); Universidade Federal de Uberlândia (UFU), Uberlândia, Minas Gerais, Brasil; Programa de Pós-Graduação em Psicologia; Grupo de Pesquisa em Processos Psicossociais em Saúde e Educação.

Anabela Almeida Costa e Santos Peretta, Universidade Federal de Uberlândia - Brasil

Doutora em Psicologia Escolar e Desenvolvimento Humano pela USP. Professora do Programa de Pós-Graduação em Psicologia da Universidade Federal de Uberlândia, Membro do Grupo de Pesquisa Psicologia, Educação e Teoria Histórico-Cultural.