MEDICALIZACIÓN Y NEOLIBERALISMO: IMAGINANDO OTROS FUTUROS EN LOS COLEGIOS

Sebastián Rojas Navarro

doi:10.22481/praxisedu.v15i36.5867

Autores

Sebastián Rojas Navarro Universidad Andres Bello - Chile http://orcid.org/0000-0003-1963-1569

DOI:

https://doi.org/10.22481/praxisedu.v15i36.5867

Palavras-chave:

Instituição Escolar, Medicalização, Psicotecnologias

Resumo

Este artigo propõe uma visão alternativa às críticas tradicionais a respeito da medicalização da infância e a como esta ocorre nas instituições escolares. Considerando que os processos de medicalização devem ser entendidos em relação a outras forças e dinâmicas com as quais interagem e se co-afetam, propõe-se que os efeitos classificatórios e de segregação que se desprendem do uso de diagnósticos e psicotecnologias se relaciona, em grande parte, à adoção destas categorias e tecnologias por um modelo educacional regido por lógicas de competência e responsabilização. Para explorar outros devires possíveis da medicalização, se analisa um caso no qual esta é posta em jogo em relação a outras dinâmicas.