FORMAÇÃO CONTINUADA DE PROFESSORES: CONCEPÇÃO DOS GESTORES DE DOIS SISTEMAS MUNICIPAIS DE ENSINO CATARINENSES

Lessandra Mariléia Silvano Pedro; Antonio Serafim Pereira

doi:10.22481/praxisedu.v15i36.5902

Autores/as

Lessandra Mariléia Silvano Pedro Instituto Educacional Madre Elisa Savoldi - Brasil http://orcid.org/0000-0002-7502-2672
Antonio Serafim Pereira Universidade do Extremo Sul Catarinense - Brasil http://orcid.org/0000-0002-2608-7357

DOI:

https://doi.org/10.22481/praxisedu.v15i36.5902

Palabras clave:

Formación Continua, Gestores, Sistemas de Enseñanza

Resumen

Este trabajo presenta el estudio realizado en dos municipios del extremo sur de Santa Catarina, que investigó la concepción de los equipos de gestión de las secretarías municipales de educación sobre la formación continuada de profesores. A partir del análisis en la documentación y de las entrevistas con los equipos gestores establecemos relaciones entre lo que proponen los documentos y lo que dicen los gestores sobre la formación mencionada. El análisis reveló que ambos municipios atribuye a la formación continuada docente una decisiva influencia para el alcance de una educación de calidad social, así como siguen la legislación nacional y aseguran la formación docente, pero se verificó distanciamiento en las relaciones que se establecen entre lo que los gestores conciben como ideal sobre formación continuada y la formación proporcionada en la práctica.

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Biografía del autor/a

Lessandra Mariléia Silvano Pedro, Instituto Educacional Madre Elisa Savoldi - Brasil

Mestre em Educação pela Universidade do Extremo Sul Catarinense, UNESC. Coordenadora Pedagógica do Instituto Educacional Madre Elisa Savoldi, IEMES, Sombrio/SC. Pesquisadora do FORGESB, Grupo de Estudos e Pesquisa sobre Gestão e Formação na Educação Básica.

Antonio Serafim Pereira, Universidade do Extremo Sul Catarinense - Brasil

Doutor em Educação pela Universidade de Santiago de Compostela, USC (Espanha) com pós- doutorado em Ciências Humanas e Sociais (Universidade de Buenos Aires, Argentina). Docente pesquisador do PPGE da Universidade do Extremo Sul Catarinense, UNESC. Líder do FORGESB, Grupo de Estudos e Pesquisa sobre Gestão e Formação na Educação Básica.