Políticas públicas educacionais no Brasil pós redemocratização: percursos à cidadania?
DOI:
https://doi.org/10.22481/rg.v4i1.6155Palabras clave:
Políticas públicas de educação; Redemocratização do Brasil; Formação cidadã.Resumen
Having as a field of investigation the public policies in the educational scenario outlined after the promulgation of the Federal Constitution in 1988, the objective of this text is to analyze elements of citizenship in the documents of these policies in order to perceive advances and challenges present, also, with regard to the perspective of citizen formation. The central issue investigates to what extent Brazilian educational policies have contributed and/or limited a perspective of citizen training. Therefore, the methodological path involved the interaction between bibliographic and documentary research, considering as centrality the analysis of documents of national educational policy (CF, 1988; LDB, 1996; PNLD, 1985; PCN, 1998; DCN, 2013; BNCC, 2017).
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Publicado
2020-04-30
Cómo citar
COPATTI, Carina; ANDREIS, Adriana Maria. Políticas públicas educacionais no Brasil pós redemocratização: percursos à cidadania?. Geopauta, [S. l.], v. 4, n. 1, p. 69–91, 2020. DOI: 10.22481/rg.v4i1.6155. Disponível em: http://app-testes-periodicos.uesb.br/geo/article/view/6155. Acesso em: 8 may. 2025.
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