A Importância das Narrativas para as Pesquisas em Etnomodelagem

Jailda da Silva dos Santos; Zulma Elizabete de Freitas Madruga

doi:10.22481/intermaths.v2i2.9831

Authors

Jailda da Silva dos Santos Universidade Federal do Recôncavo da Bahia, Amargosa-BA, Brasil https://orcid.org/0000-0002-2061-0178
Zulma Elizabete de Freitas Madruga Universidade Federal do Recôncavo da Bahia, Amargosa-BA, Brasil https://orcid.org/0000-0003-1674-0479

DOI:

https://doi.org/10.22481/intermaths.v2i2.9831

Keywords:

Educação Matemática, Narrativas, Etnomodelagem, Cultura

Abstract

This theoretical article presents arguments that highlight the contributions of narratives to the development of research on Ethnomodelling. It is understood that narratives help to understand historical facts and facts inherent to different cultures. In this sense, it is believed that these actions can meet research in Ethnomodelling, since their use occurs through observation, valuing the tacit knowledge of cultural groups, and the possible relationships of this knowledge with Academic Mathematics. Thus, it is observed that the dialogues with the people who make up the investigated cultural group can be a promising source of data to understand the relationships established by the researcher, supporting the glocal approach, which connects tacit knowledge to academics, through the construction of ethnomodels.

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Author Biographies

Jailda da Silva dos Santos, Universidade Federal do Recôncavo da Bahia, Amargosa-BA, Brasil

Graduanda em Licenciatura em Matemática no Centro de Formação de Professores na Universidade Federal do Recôncavo da Bahia (UFRB). Membro do Grupo de Estudos e Pesquisas sobre Tendências da Educação Matemática e Cultura (GEPTEMaC). Bolsista de Iniciação Cientifica pelo Programa Institucional de Bolsas de Iniciação Cientifica (PIBIC - CNPq).

Zulma Elizabete de Freitas Madruga, Universidade Federal do Recôncavo da Bahia, Amargosa-BA, Brasil

Doutora em Educação em Ciências e Matemática (PUCRS). Professora adjunta de Ensino de Matemática no Centro de Formação de Professores da Universidade Federal do Recôncavo da Bahia (UFRB), Amargosa, BA. Professora permanente do Programa de Pós-graduação em Educação em Ciências e Matemática da Universidade Estadual de Santa Cruz (UESC). Coordenadora do Grupo de Estudos e Pesquisas sobre Tendências da Educação Matemática e Cultura (GEPTEMaC).

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