Descolonizando o currículo escolar e o ensino de história: Agudás, os retornados a África

Ana Lúcia da Silva; Teresa Kazuko  Teruya

doi:10.22481/odeere.v5i10.7602

Authors

Ana Lúcia da Silva Universidade Estadual de Maringá https://orcid.org/0000-0002-9936-1548
Teresa Kazuko Teruya Universidade Estadual de Maringá https://orcid.org/0000-0002-4876-4400

DOI:

https://doi.org/10.22481/odeere.v5i10.7602

Keywords:

law 10639/03, history teachin, African history

Abstract

The purpose of this article is to analyze the lyrics of the samba-plot: “Agudás: those who took Africa in their hearts and brought them to the heart of Africa, Brazil”. What contribution does this plot offer to the teaching of African history and Afro-Brazilian culture? It offers an unprecedented historical memory to the Rio carnival, giving visibility to the black people who returned to Africa before the abolition of slavery in Brazil in 1888. Thus, it proposes to deconstruct the Eurocentric paradigm and build paths for the decolonization of the school curriculum in the perspective of Cultural Studies. This carnival art from the samba school Unidos da Tijuca, from the 2003 Rio carnival, is a cultural pedagogy with the potential to develop an anti-racist and decolonial education in the school space.

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Author Biographies

Ana Lúcia da Silva, Universidade Estadual de Maringá

Doutora em Educação - PPE - UEM, linha de pesquisa: Ensino, aprendizagem e formação de Professores”. Professora Adjunta do Departamento de História da UEM. Integrante do grupo de pesquisa CNPQ: “Educação, mídia e Estudos Culturais”.

Teresa Kazuko Teruya, Universidade Estadual de Maringá

Doutora em Educação. Docente do Programa de Pós-Graduação em Educação - PPE – UEM. Líder do grupo de pesquisa CNPQ: “Educação, mídia e Estudos Culturais”.

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