Sistema de avaliação de periódicos no Brasil: Impactos da evolução dos critérios do Qualis-periódicos da Área de Educação

José Luís Bizelli; Laís Zaccaro Sene

doi:10.22481/praxisedu.v18i49.9388

Autores

José Luís Bizelli Universidade Estadual Paulista – Brasil https://orcid.org/0000-0002-6634-1444
Laís Zaccaro Sene Faculdade de Ciências e Letras (FCLAr/UNESP) https://orcid.org/0000-0001-7297-6262

DOI:

https://doi.org/10.22481/praxisedu.v18i49.9388

Palavras-chave:

Qualis-periódicos, Produção científica, Sistema de avaliação

Resumo

O artigo analisa a produção do Qualis-Periódicos da área de Educação, no período de 2010 a 2018 – triênio 2010 a 2012; quadriênio 2013 a 2016 e avaliação de meio termo sobre os anos 2017 e 2018. O instrumento serve para avaliar a produção de docentes do Sistema de Pós-graduação no Brasil, embora seja frequentemente utilizado para outros fins. É possível determinar dois tipos de mudança nos critérios de avaliação: uma incremental, entre o triênio e o quadriênio; outra de ruptura, quando em 2019, na avaliação de meio termo, introduz-se um novo fator para medir impacto ou citação. As análises da pesquisa estão fixadas sobre fontes documentais: os próprios Qualis e os documentos orientadores e avaliativos da Área da Educação. Os dados demonstram um aumento considerável na estratificação dos periódicos ocasionada pela objetivação dos critérios, nos primeiros períodos, e uma ruptura no último; uma diminuição drástica do universo de avaliação com a introdução do princípio de área mãe; e uma incerteza quanto à avaliação que virá em 2021.

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Biografia do Autor

José Luís Bizelli, Universidade Estadual Paulista – Brasil

Livre docente, Faculdade de Ciências e Letras (FCLAr/UNESP) – Brasil; Programa de Pós-Graduação em Educação Escolar. Pesquisador Bolsista de Produtividade em Pesquisa 2 – CNPq. Coordenador Nacional FEPAE.

Laís Zaccaro Sene, Faculdade de Ciências e Letras (FCLAr/UNESP)

Mestranda em Educação Escolar.

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