Arte, Visibilidade e Interatividade: Um Novo Jeito para Apreciação da Imagem

Cleane da Silva Nascimento; Paulo Sérgio Maroti; Joaquim José Jacinto Escola

doi:10.22481/praxisedu.v18i49.9564

Autores

Cleane da Silva Nascimento Universidade de Trás-dos-Montes e Alto Douro – Vila Real - Portugal
Paulo Sérgio Maroti Universidade Federal de Roraima – Brasil https://orcid.org/0000-0003-1573-654X
Joaquim José Jacinto Escola Universidade de Trás-dos-Montes e Alto Douro – Vila Real - Portugal https://orcid.org/0000-0002-6676-6928

DOI:

https://doi.org/10.22481/praxisedu.v18i49.9564

Palavras-chave:

Ensino de Artes, Museus Virtuais, Tecnologias Educativas

Resumo

A presente pesquisa, buscou investigar o potencial da inserção dos Museus Virtuais no processo de ensino/aprendizagem de Artes Visuais nas escolas públicas de Roraima. Procuramos a partir deste trabalho corroborar para a promoção do ensino por meio das TIC em época da cultura digital. Percebemos que é necessário compreender como a escola atual incentiva o seu uso durante o processo de ensino/aprendizagem. Utilizamos a pesquisa qualitativa e então demonstramos no decorrer da pesquisa, como as TIC se mostram fortes aliadas à educação, contribuindo para a criação de um sujeito ativo e reflexivo e que a partir dos ensinamentos, sejam encaminhados para tomar uma postura crítica. O número de Museus Virtuais disponibilizados gratuitamente na web, é um ponto positivo no que concerne a possibilitar experiências inovadoras aos alunos, permitindo a eles uma aula diferenciada, interligando saberes da arte antiga por meio de tecnologias contemporâneas. Para além disso, são espaços que permitem o desenvolvimento do ensino/aprendizagem em vários níveis, dentre eles: emocional, cognitivo e sociocultural. A interatividade que o espaço proporciona também é atrativa para os alunos, fazendo com que as experiências sejam mais um espaço lúdico e construtivo, e a partir disso, capaz de elevar o senso crítico e a expressão artística de cada um.

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Biografia do Autor

Paulo Sérgio Maroti, Universidade Federal de Roraima – Brasil

Paulo Sérgio Maroti. Doutor em Ecologia pela UFSCAR. Atualmente é Professor Associado IV da UFRR. Pesquisador em Educação Ambiental, Comunicação e Arte - GPEA - UFMT. Correio eletrônico: paulo.ufrr.br. ORCID: https://orcid.org/0000-0003-1573-654X

Joaquim José Jacinto Escola, Universidade de Trás-dos-Montes e Alto Douro – Vila Real - Portugal

Joaquim José Jacinto Escola. Doutor em Ciências da Educação pela UTAD, Portugal. Atualmente é Professor Auxiliar do Departamento de Educação e Psicologia da UTAD. É membro da Filosofia no Espaço Público e do Grupo e Filosofia da Educação (UPORTO). Correio eletrônico: jescola@utad.pt. ORCID: https://orcid.org/0000-0002-6676-6928

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