Indagações na/com a EJA no contexto de pandemia: uma experiência em círculos de cultura digitais

Soraia Sales Baptista da Costa Machado; Graça dos Santos Costa; David Mallows; Patrícia Lessa Santos Costa

doi:10.22481/praxisedu.v17i45.8337

Autores/as

Soraia Sales Baptista da Costa Machado Secretaria Municipal de Educação de Salvador – Brasil / Universidade de Coimbra – Portugal https://orcid.org/0000-0002-8340-0960
Graça dos Santos Costa Universidade do Estado da Bahia –Brasil / Universidade de Barcelona–Espanha https://orcid.org/0000-0001-7770-0118
David Mallows UCL Institute of Education – Reino Unido https://orcid.org/0000-0001-8378-5488
Patrícia Lessa Santos Costa Universidade do Estado da Bahia – Brasil https://orcid.org/0000-0002-2038-8132

DOI:

https://doi.org/10.22481/praxisedu.v17i45.8337

Palabras clave:

Círculo cultural, Comunidad de práctica, Educacion de jóvenes y adultos

Resumen

En este artículo utilizamos la metodología del Círculo de Cultura Freiriana para explorar el desarrollo profesional continuo dentro de una Comunidad de Práctica en Educación de personas Jóvenes y Adultas (EJA) en Brasil en tiempos de pandemia. Comenzamos afirmando la importancia de la EJA para abordar la exclusión impuesta durante décadas a sectores de la población con respecto a los beneficios de la educación. Conceptualizamos a quienes trabajan en EJA como una comunidad de práctica, y reflexionamos sobre el papel central de la UNEB/MPEJA en nutrir dicha comunidad. Continuamos con la presentación del proyecto indagaciones con la EJA en Tiempos de Pandemia cuyo objetivo principal fue interrogar, reflexionar y analizar los desafíos y posibilidades de las políticas públicas para la EJA en el contexto de la pandemia, a través de un proceso dialógico y democrático, posibilitando a aquellos que están comprometidos con EJA a compartir y reflexionar sobre sus prácticas. Sugerimos que el fortalecimiento de la Comunidad de Práctica en EJA puede promover la innovación, desarrollar el capital social y facilitar la creación y difusión de conocimiento sobre, en y para EJA en Bahía.

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Biografía del autor/a

Soraia Sales Baptista da Costa Machado, Secretaria Municipal de Educação de Salvador – Brasil / Universidade de Coimbra – Portugal

Doutoranda em Ciências da Educação na Universidade e Coimbra (UC). Coordenadora Pedagógica do Ensino Fundamental e da EJA na Secretaria Municipal do Salvador (BA). Membro do Grupos de Pesquisas Educação, Direitos Humanos e Interculturalidade (GREDHI) e Formação de Professores, Autobiografia e Políticas Públicas (FORMAP).

Graça dos Santos Costa, Universidade do Estado da Bahia –Brasil / Universidade de Barcelona–Espanha

Doutora em Pedagogia pela Universidade de Barcelona (UB). Professora Titular da Universidade do Estado da Bahia (UNEB) e Professora Associada da Universidade de Barcelona (UB). Líder do Grupo de Pesquisa Educação, Direitos Humanos e Interculturalidade (GREDHI) e membro do grupo de Grupo de Pesquisa e Assessoramento Didático (GIAD).

David Mallows, UCL Institute of Education – Reino Unido

Doctor of Teacher Education. Principal Teaching Fellow at the UCL Institute of Education, London, UK.

Patrícia Lessa Santos Costa, Universidade do Estado da Bahia – Brasil

Doutora em Ciências Sociais pela Universidade Federal da Bahia (UFBA). Professora dos Mestrados Profissionais em Educação de Jovens e Adultos (MPEJA) e em Gestão e Tecnologia Aplicadas à Educação (GESTEC) do Departamento de Educação I da Universidade do Estado da Bahia (UNEB) – Brasil.

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